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（一）國立高雄師範大學工教系碩士（人力資源管理組） 
（二）國立臺南師範學院初等教育學系
（三）國立臺南師專普通科
二、經歷
（一）臺南市六甲區林鳳國民小學校長
（二）臺南市新營區新生國民小學校長
（三）臺南市政府教育局社教科調用教師
（四）臺南市新營區公誠國民小學/學務主任、教務主任、教學組長、級任教師
（五）臺南市安定區南興國民小學/兼任主計、級任教師
三、特殊表現
（一）擔任本市國教輔導團語文領域國語文副召集人
（二）擔任本市國教輔導團海洋教育議題輔導員
（三）擔任本市藝術人文與美感教育深耕計畫訪視委員
（四）擔任本市教育優先區審核委員
四、教育訓練與進修
（一）國家教育研究院第 134 期國小校長儲訓班合格（ 2013 ）
（二）性平調查專業人員培訓初、進階培訓合格（ 2024 ）
（三）環境教育人員認證合格（ 2020 ）
（四）教育部閩南語語言能力認證中高級合格 （ 2014 ）
（五）防火管理人員初階、複訓合格（ 2000 ）
（六）採購專業人員基礎訓練證照（ 1994 ）
（七）臺南縣國民中小學主任儲訓班合格（ 1993 ）
（八）資訊教育人員能力檢定合格（ 1989 ）
五、教育研究與著作
（一）參加能源教育劇本寫作徵稿榮獲第 1 名（ 2012 ）。
（二）參加交通安全教案徵選，榮獲入選（ 2008 ）。
（三）參加臺南縣多元評量教案徵選生活課程領域組優等（ 2008 ）。
（四）《國民小學教師應用知識管理可行策略及其障因素之研究—以臺南縣為例》，未出版碩士論文，（ 2003 ）。
（五）《壓力管理與因應方式之探究》，刊載於研習論壇第 9 期，（ 2001 ）。
（六）《生命教育融入科技教育學學之適切性芻議》，刊載於臺北市終身學習網通訊網第 14 期，（ 2001 ）。
（七）《教師非正式管理之探究》，刊載於臺灣教育第 609 期，（ 2001 ）。
（八）《建構主義知識論對生活科技教學之啟示》，刊載於生活科技教育月刊第 34 卷 1 期，（ 2001 ）。
（九）《善用知識管理，提升高職教師的專業知能》，刊載於臺北市終身學習網通訊第 12 期，（ 2001 ）。
（十）《技職院校採行知識管理策略遭遇之困境及其對策》，刊載於技術及職業教育雙月刊第 62 期，（ 2001 ）。
（十一）參加臺灣省優異教學技巧徵文獲特優（ 1995 ）。
（十二）參加臺南縣社會科優異優教學技巧實例徵文獲入選（ 1995 ）。
（十三）參加臺南縣美勞科（音樂畫）創造思考教學實例徵文獲入選（ 1995 ）。
（十四）參加臺南縣美勞科（聯想畫）創造思考教學實例徵文獲入選（ 1995 ）。
（十五）參加臺南縣唱遊科創造思考教學實例徵文獲入選（ 1995 ）。
六、服務績效
在此僅列舉部分獲得獎項肯定部分：
- 藝術人文與美感教育深耕計畫成果評鑑榮獲優等（ 2024 ）。
- 教育部國教署口腔保健績優學校遴選榮獲優等（ 2023 ）。
- 臺南市政府教育局校務評鑑優等（ 2018 、 2022 ）。
- 帶隊參加全國語文競賽榮獲團體精進獎第 4 、 6 名、精神總錦標第 3 、 4 名、團體總成績第 6 名（ 2013 ）。
- 能源教育劇本寫作徵稿榮獲第 1 名（ 2012 ）。
- 暑期青春專案分別獲得優等、特優、甲等（ 2010 、 2011 、 2012 ）。
- 健康促進學校計畫榮獲甲等（ 2012 ）。
- 教育部友善校園獎—績優學務人員獎（ 2010 ）。
- 「體育衛生保健」聯合訪視特優（ 2010 ）。
- 交通安全成果評鑑榮獲第 2 名（ 2010 ）。
- 友善校園訪視評鑑活動榮獲甲等（ 2009 ）。
- 教育部統合視導「推動母語日」教育業務成績優等（ 2008 ）。
- 臺灣燈會--全國花燈競賽，榮獲國小組特優（ 2008 ）。
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七、學校經營理念
（一）學校經營理念脈絡
大地之美在於萬物共生共榮，教育之美在於幫助孩子築夢踏實翱翔未來，因此，個人本著「求真、至善、盡美」的教育核心價值，以「T E A M」整合型領導的理念，透過五大經營面向，結合親、師、社區的力量，帶領孩子開創屬於自己的一片天空，實現「活力幸福 展藝飛揚」的教育願景。
學校經營意象圖
（二）「T E A M」整合型領導理念∶
§T=Together ：攜手合作，校長帶領同仁結合社區的力量引領學校由Ａ→Ａ＋。
§E=Everyone：視生猶親，公平善待每一個孩子，把每一個孩子都帶上來。
§A=Achieve ：天賦自由，安排多元課程進行適性教學，讓孩子每個都成功。
§M=Moreee ：真心關懷，用心感受，營造一所師生樂在教與學的教育園地。
（三）學校經營策略∶
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經營面向
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具體經營策略
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精緻
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豐厚有效學習的恆久價值
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1.推動專業學習社群，實施活化教學策略，開展教學嶄新風貌。
2.深耕閱讀學習活動，扎根閱讀理解素養，點燃自主閱讀熱情。
3.活化創新課室風景，實施差異適性教學，發揮共伴學習效應。
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活力
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共享活力滿盈的健康生活
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1.推展健康促進校園，扎根品德植基工程，孕育身心健康學童。
2.推廣低碳幸福餐飲，聯結三生共構體系，奠定健康飲食基石。
3.力行四省減碳生活，深耘永續校園工程，擁抱節能的綠生活。
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創意
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成就躍動奔放的精彩生命
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1.辦理多元展能社團，打造實現自我舞臺，發揮適性揚才效益。
2.打造人文美學校園，巧妝校園閒置空間，再創老建築新風華。
3.根植在地文化底蘊，研發特色校訂課程，開啟教育藍海新局。
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友善
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構築春風洋溢的幸福園地
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1.建構完善輔導網絡，構築友善安全學園，保障學童受教權益。
2.成立關懷成長團體，規劃親職教育課程，彰顯家庭教育功能。
3.關懷教職員工需求，暢達多元溝通管道，營造良好組織氛圍。
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宏觀
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賦予胸懷世界的前瞻觀點
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1.啟動國際學習列車，奠基國際接軌能力，涵育世界公民意識。
2.體驗異國文化芳華，關懷國際開拓視野，啟迪尊重關懷情操。
3.跨越距離疆界限制，辦理校際交流活動，延展學童學習觸角。
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八、結語
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教育是種下愛與希望的種子，
確信－
只要用愛辛勤澆灌，
用心努力耕耘，
就會發芽茁壯，
開綻璀璨花朵。
【圖片引自於親子天下網站】
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